CONVIDO A TODOS QUE SE INTERESSAM PELA DISCUSSÃO SOBRE O TRABALHO DOCENTE A PARTICIPAR DESTE DIÁLOGO
Este será um espaço de discussões que acolherá a participação de docentes e alunos do curso de Pedagogia e de outros cursos do Centro Universitário Estácio da Bahia! para a divulgação de conhecimentos e experiências didático-pedagógicas na formação profissional, em diferentes áreas de atuação.
O professor como articulador de saberes contribui para uma reflexão sobre diferentes perspectivas da práxis pedagógica. Portanto, foi aberto este espaço para um diálogo construtivo sobre a prática docente nas formações.
DISCUSSÕES PEDAGÓGICAS PARTINDO DE EXPERIÊNCIAS DE DOCENTE DO
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DA BAHIA ESTÁCIO FIB
REFLEXÕES SOBRE PEDAGOGIA - POSTAGENS DE ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA ESTÁCIO FIB
Esta página está reservada para reflexões de alunos do curso de Pedagogia do Centro Universitário Estácio da Bahia - Estácio FIB, sobre a formação e a prática docente.
Texto enviado pelas alunas do 2º semestre do curso de Pedagogia do Centro Universitário Estácio da Bahia - Estácio FIB
Itainã Batista, Carine Peixoto, Elinalva Brito, Jamile Brandão, Joseneide de Jesus
A Palavra Didática tem sua origem no grego didactiké que significa arte de ensinar. A palavra “didaskõ”, que significava ensinar ou instruir. Como disciplina de programas de formação de professores ou como parte de uma área de estudo, a Pedagogia, a Didática, desde Comenius, significa o tratamento dos "preceitos científicos que orientam a atividade educativa de modo a torná-la eficiente". Entre os anos 1920 e 1950, a didática praticada era a da Escola Nova, que buscou superar os postulados da escola tradicional, trazendo assim uma reforma interna no ensino. O movimento da Escola Nova defendia a necessidade de partir dos interesses das crianças, abandonando a visão de "adultos em miniatura" e passando a considerá-las capazes de se adaptar a cada fase de seu desenvolvimento. Foi a fase do "aprender fazendo", momento em que os jogos educativos passaram a ter um papel importante no dia-a-dia das escolas. Entre seus principais defensores encontram-se Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Lourenço Filho e Cecília Meireles.
Texto enviado pelas alunas do 2º semestre do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Estácio da Bahia - Estácio FIB
Ana Angélica Líns Brito, Aloísia Reis, Adimira Pinheiro, Claudemira Protázio, Marilene Rodrigues, Janete N. da Rosa nascimento.
Didática é uma disciplina da Pedagogia que estuda o processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos escolares, orienta o indivíduo a adquirir hábitos de pensar, para desenvolver sua aprendizagem.
A didática ajuda o professor a desenvolver sua capacidade crítica para que ele possa analisar de forma clara a realidade do ensino. Leva-o a refletir sobre: Para quem ensinar? O que ensinar? Porque ensinar? Esses questionamentos ajudam o educador a repensar sobre as suas aulas.
O processo didático de aprendizagem não se dá apenas em sala de aula, o indivíduo aprende através de várias formas, como entre os primitivos, por participação, por experiências compartilhadas, pela interação ou pela troca de informações.
Texto enviado pelas alunas do 2º semestre do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Estácio da Bahia - Estácio FIB
Alzenir de Carvalho, Bianca Dias, Crislane Nunes, Josenilda da Paixão, Viviane Gualberto
Didática significa “arte de ensinar” os elementos da ação didática são: professor, aluno, conteúdo, contexto e estratégias metodológicas. A didática desenvolve a capacidade crítica dos professores em formação para que eles analisem de forma clara a realidade do ensino. A didática trata dos princípios gerais da prática em sala de aula, faz um julgamento ou critica do valor dos métodos de ensino. Converter objetivo sócio-político e pedagógico em objetivo de ensinar, selecionar conteúdo e método de ensino.
Podemos dizer que todo meio e forma de adquirir conhecimento, através de gesto ou fala escrita é uma atitude didática. Nos dias atuais podemos contar com diversas fontes de informações que contribuem bastante para aprimorar nossa aprendizagem e adquirir novos conhecimentos. Isso acontece através dos meios de comunicação que facilitam nosso entendimento.
Portanto, a Didática auxilia o individuo na busca do conhecimento que, com o passar do tempo, vai aprendendo cada vez mais através do convívio com outras pessoas. Com base no texto de Amelia Domingues de Castro e Anna Maria Pessoa de Carvalho, podemos perceber que o individuo é capaz de aprender sozinho como é o caso de alguns inventores e descobridores; isso se caracteriza como autodidatismo, mas deve ser levado em consideração o meio em que a pessoa convive. A didática tem como objetivo aproximar o ensino da aprendizagem.
Concordo com a Pedagoga Évelin Brandão, em relação a questão “Para que serve a didática?” porém sabemos que a Didática não se resume somente em auxiliar o professor em suas aplicações metodológicas. A Didática é o dispositivo de trabalho da vida cotidiana do professor e, como tal, está em contínua evolução. No sec. XVII, Comenius, teólogo e filósofo, divulgou sua principal obra: Didática Magna, proclamando a necessidade de ensinar “tudo a todos”.
Deu início a democratização do ensino, mediante a adoção de um método único e universal que, abreviaria o trabalho do professor, tornando mais acessível o conhecimento para o aluno, ou seja, os professores ensinam menos e os alunos aprendem mais. Segundo Comenius, a Didática é a transposição do conhecimento erudito para o saber ensinável. É a arte de ensinar, a arte no sentido técnico.
Posso concluir que o campo da Didática é muito amplo, no sentido de que essa disciplina faz uso de uma gama significativamente grande de outros saberes para constituir sua especificidade. A Didática pode ser vista, nesse sentido, como uma disciplina integradora de diversos saberes.
Carine Peixoto – aluna do 2º semestre de Pedagogia da Estácio FIB
Texto enviado pelas alunas do 2º semestre do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Estácio da Bahia - Estácio FIB
Claudia Lima, Rita de Cássia, Larissa Ribeiro
Para entender didática é necessário conceituar duas palavras: arte e ensino.
Didática é a arte de ensino, valorizando as diversidades culturais de uma sociedade, fazendo com que essa arte sofra modificações de acordo com o que será ensinado e para quem. Com o passar dos anos os estudos comportamentais do ser, trouxe uma visão melhor do que na verdade a didática nos oferece, mostrando aspectos sociais, filosóficos e políticos, vividos pelo individuo. Fazendo com que o ensino seja transmitido de várias formas sem mudar o conteúdo, ampliando as informações do estudante desenvolvendo a autonomia para criar suas próprias idéias.
Diferentes tendências pedagógicas e filosóficas, consideram a pluralidade de conceitos baseados nas mudanças sociais e no avanço tecnológico e, mesmo assim, o ensino continua sendo o objeto da didática que vem se adequando a estas modificações. Haverá sempre discussões quando o assunto for “a didática” porque não se trata de uma arte, mais de artes.
Uma educação pela pedra: por lições; para aprender da pedra, freqüentá-la; captar sua voz inenfática, impessoal (pela dicção ela começa as aulas). A lição de moral, sua resistência fria ao que flui e a fluir; a ser maleada; a de poética, sua carnadura concreta; a de economia, seu adensar-se compacta: lições da pedra (de fora para dentro, cartilha muda), para quem soletrá-la.
Outra educação pela pedra: no Sertão (de dentro para fora, e pré-didática). No sertão a pedra não sabe lecionar, e se lecionasse não ensinaria nada; lá não se aprende a pedra: lá a pedra, uma pedra de nascença, entranha a alma.
Texto enviado pelas alunas do 2º semestre do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Estácio da Bahia - Estácio FIB
Dilma Ramos, Marinalva, Vanessa, Thayara, Rosanni
Segundo o poeta João Cabral de Melo, a educação pela pedra enfatiza com extrema delicadeza as duas formas de ensino, o dito "de fora para dentro" e "de dentro para fora". Observa-se que houve um processo de comunicação, pois o termo ensinar era entendido como mostrar, assimilar, com intenção de produzir aprendizagem, tomando o objeto de estudo na antiga acepção. Por outro lado, “de dentro para fora” o autodidatismo, dando destaque às experiências e ao conhecimento de mundo de um indivíduo (situações pré-didáticas).
As crianças adquirem informações através do conceito do mundo físico e social associado na construção de sua inteligência. O ensinar é uma intenção que indica às vezes um caminho longo entre o propósito e a realização incluindo procedimentos didáticos visando o ensinar e o aprender.
O texto “O ensino - objeto da didática” traz uma abordagem muito significativa, é um termo que se entende como assinalar, mostrar, anunciar e convém ao tipo de diálogo descrito, ou seja, uma troca de informações em forma de debate ou discussões, sobre o objeto de estudo da Didática.
Se o objeto de estudo é um processo de comunicação para a aprendizagem, a televisão, o rádio, os jornais, as revistas, os livros, ajudam o estudante a adquirir mais conhecimentos.
No primeiro capítulo do livro Ensinar a Ensinar as autoras Amélia Domingues de Castro e Anna Maria Pessoa de Carvalho, discutem sobre a intenção de produzir aprendizagem e de aprender. As autoras falam das formas de comunicação e como esse processo influi nas possibilidades do aprender.
O que é ensinar? O que é aprender? Trazemos já em nosso ser a predisposição para sermos aprendizes e ao mesmo tempo “ensinantes”?
É reforçada a ideia de que a ação de ensinar é sobretudo uma “intenção” e indica que na maior parte do tempo há um longo caminho entre o propósito (ensinar) e a realidade (aprender).
Os processos de ensino estão ligados à Didática, que tornou-se o caminho das dinâmicas, complexas e multiculturais, que leva o indivíduo a aprender, a saber pensar, criar, inovar, construir conhecimentos, participar ativamente do seu próprio crescimento. É a cooperação entre o docente e o discente, para que haja a evolução dos processos ensino-aprendizagem.
A Didática é um campo em constante construção e reconstrução e tem como objetivo não ficar pronta e acabada, já que ela permanece como compromisso com a Educação.
Prezadas alunas de Pedagogia, postem seus comentários sobre a Didática e outros assuntos importantes da nossa formação.
O Pedagogo é um profissional que muito tem a contribuir para a Educação em diferentes campos de atuação: docência na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e na Educação Superior; no planejamento, execução e avaliação de atividades educativas; na pesquisa em educação; na produção e difusão do conhecimento; em contextos escolares e não escolares.
Para que serve a Didática? Qual o objeto de estudo da Didática? Quando e como surgiu a Didática na História da Educação?
ResponderExcluirTexto enviado pelas alunas do 2º semestre do curso de Pedagogia do Centro Universitário Estácio da Bahia - Estácio FIB
ExcluirItainã Batista, Carine Peixoto, Elinalva Brito, Jamile Brandão, Joseneide de Jesus
A Palavra Didática tem sua origem no grego didactiké que significa arte de ensinar. A palavra “didaskõ”, que significava ensinar ou instruir. Como disciplina de programas de formação de professores ou como parte de uma área de estudo, a Pedagogia, a Didática, desde Comenius, significa o tratamento dos "preceitos científicos que orientam a atividade educativa de modo a torná-la eficiente". Entre os anos 1920 e 1950, a didática praticada era a da Escola Nova, que buscou superar os postulados da escola tradicional, trazendo assim uma reforma interna no ensino. O movimento da Escola Nova defendia a necessidade de partir dos interesses das crianças, abandonando a visão de "adultos em miniatura" e passando a considerá-las capazes de se adaptar a cada fase de seu desenvolvimento. Foi a fase do "aprender fazendo", momento em que os jogos educativos passaram a ter um papel importante no dia-a-dia das escolas. Entre seus principais defensores encontram-se Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Lourenço Filho e Cecília Meireles.
Texto enviado pelas alunas do 2º semestre do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Estácio da Bahia - Estácio FIB
ExcluirAna Angélica Líns Brito, Aloísia Reis, Adimira Pinheiro, Claudemira Protázio, Marilene Rodrigues, Janete N. da Rosa nascimento.
Didática é uma disciplina da Pedagogia que estuda o processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos escolares, orienta o indivíduo a adquirir hábitos de pensar, para desenvolver sua aprendizagem.
A didática ajuda o professor a desenvolver sua capacidade crítica para que ele possa analisar de forma clara a realidade do ensino. Leva-o a refletir sobre: Para quem ensinar? O que ensinar? Porque ensinar? Esses questionamentos ajudam o educador a repensar sobre as suas aulas.
O processo didático de aprendizagem não se dá apenas em sala de aula, o indivíduo aprende através de várias formas, como entre os primitivos, por participação, por experiências compartilhadas, pela interação ou pela troca de informações.
Texto enviado pelas alunas do 2º semestre do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Estácio da Bahia - Estácio FIB
ExcluirAlzenir de Carvalho, Bianca Dias, Crislane Nunes, Josenilda da Paixão, Viviane Gualberto
Didática significa “arte de ensinar” os elementos da ação didática são: professor, aluno, conteúdo, contexto e estratégias metodológicas. A didática desenvolve a capacidade crítica dos professores em formação para que eles analisem de forma clara a realidade do ensino. A didática trata dos princípios gerais da prática em sala de aula, faz um julgamento ou critica do valor dos métodos de ensino. Converter objetivo sócio-político e pedagógico em objetivo de ensinar, selecionar conteúdo e método de ensino.
Podemos dizer que todo meio e forma de adquirir conhecimento, através de gesto ou fala escrita é uma atitude didática. Nos dias atuais podemos contar com diversas fontes de informações que contribuem bastante para aprimorar nossa aprendizagem e adquirir novos conhecimentos. Isso acontece através dos meios de comunicação que facilitam nosso entendimento.
Portanto, a Didática auxilia o individuo na busca do conhecimento que, com o passar do tempo, vai aprendendo cada vez mais através do convívio com outras pessoas. Com base no texto de Amelia Domingues de Castro e Anna Maria Pessoa de Carvalho, podemos perceber que o individuo é capaz de aprender sozinho como é o caso de alguns inventores e descobridores; isso se caracteriza como autodidatismo, mas deve ser levado em consideração o meio em que a pessoa convive. A didática tem como objetivo aproximar o ensino da aprendizagem.
Concordo com a Pedagoga Évelin Brandão, em relação a questão “Para que serve a didática?” porém sabemos que a Didática não se resume somente em auxiliar o professor em suas aplicações metodológicas. A Didática é o dispositivo de trabalho da vida cotidiana do professor e, como tal, está em contínua evolução.
ExcluirNo sec. XVII, Comenius, teólogo e filósofo, divulgou sua principal obra: Didática Magna, proclamando a necessidade de ensinar “tudo a todos”.
Deu início a democratização do ensino, mediante a adoção de um método único e universal que, abreviaria o trabalho do professor, tornando mais acessível o conhecimento para o aluno, ou seja, os professores ensinam menos e os alunos aprendem mais. Segundo Comenius, a Didática é a transposição do conhecimento erudito para o saber ensinável. É a arte de ensinar, a arte no sentido técnico.
Posso concluir que o campo da Didática é muito amplo, no sentido de que essa disciplina faz uso de uma gama significativamente grande de outros saberes para constituir sua especificidade. A Didática pode ser vista, nesse sentido, como uma disciplina integradora de diversos saberes.
Carine Peixoto – aluna do 2º semestre de Pedagogia da Estácio FIB
Texto enviado pelas alunas do 2º semestre do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Estácio da Bahia - Estácio FIB
ExcluirClaudia Lima, Rita de Cássia, Larissa Ribeiro
Para entender didática é necessário conceituar duas palavras: arte e ensino.
Didática é a arte de ensino, valorizando as diversidades culturais de uma sociedade, fazendo com que essa arte sofra modificações de acordo com o que será ensinado e para quem. Com o passar dos anos os estudos comportamentais do ser, trouxe uma visão melhor do que na verdade a didática nos oferece, mostrando aspectos sociais, filosóficos e políticos, vividos pelo individuo. Fazendo com que o ensino seja transmitido de várias formas sem mudar o conteúdo, ampliando as informações do estudante desenvolvendo a autonomia para criar suas próprias idéias.
Diferentes tendências pedagógicas e filosóficas, consideram a pluralidade de conceitos baseados nas mudanças sociais e no avanço tecnológico e, mesmo assim, o ensino continua sendo o objeto da didática que vem se adequando a estas modificações.
Haverá sempre discussões quando o assunto for “a didática” porque não se trata de uma arte, mais de artes.
A EDUCAÇÃO PELA PEDRA
ExcluirJoão Cabral de Melo Neto
Uma educação pela pedra: por lições;
para aprender da pedra, freqüentá-la;
captar sua voz inenfática, impessoal
(pela dicção ela começa as aulas).
A lição de moral, sua resistência fria
ao que flui e a fluir; a ser maleada;
a de poética, sua carnadura concreta;
a de economia, seu adensar-se compacta:
lições da pedra (de fora para dentro,
cartilha muda), para quem soletrá-la.
Outra educação pela pedra: no Sertão
(de dentro para fora, e pré-didática).
No sertão a pedra não sabe lecionar,
e se lecionasse não ensinaria nada;
lá não se aprende a pedra: lá a pedra,
uma pedra de nascença, entranha a alma.
Texto enviado pelas alunas do 2º semestre do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Estácio da Bahia - Estácio FIB
ExcluirDilma Ramos, Marinalva, Vanessa, Thayara, Rosanni
Segundo o poeta João Cabral de Melo, a educação pela pedra enfatiza com extrema delicadeza as duas formas de ensino, o dito "de fora para dentro" e "de dentro para fora". Observa-se que houve um processo de comunicação, pois o termo ensinar era entendido como mostrar, assimilar, com intenção de produzir aprendizagem, tomando o objeto de estudo na antiga acepção. Por outro lado, “de dentro para fora” o autodidatismo, dando destaque às experiências e ao conhecimento de mundo de um indivíduo (situações pré-didáticas).
As crianças adquirem informações através do conceito do mundo físico e social associado na construção de sua inteligência. O ensinar é uma intenção que indica às vezes um caminho longo entre o propósito e a realização incluindo procedimentos didáticos visando o ensinar e o aprender.
Texto enviado pelas alunas do 2º semestre do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Estácio da Bahia - Estácio FIB
ExcluirOzeane Bomfim, Marcia Maria, Jamille Dias, Leila Souza
O texto “O ensino - objeto da didática” traz uma abordagem muito significativa, é um termo que se entende como assinalar, mostrar, anunciar e convém ao tipo de diálogo descrito, ou seja, uma troca de informações em forma de debate ou discussões, sobre o objeto de estudo da Didática.
Se o objeto de estudo é um processo de comunicação para a aprendizagem, a televisão, o rádio, os jornais, as revistas, os livros, ajudam o estudante a adquirir mais conhecimentos.
Texto enviado pelas alunas do 2º semestre do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Estácio da Bahia - Estácio FIB
ExcluirLorena Cruz, Naiara Araújo, Sonia Batista, Taise Trindade, Vanderli Silveira
No primeiro capítulo do livro Ensinar a Ensinar as autoras Amélia Domingues de Castro e Anna Maria Pessoa de Carvalho, discutem sobre a intenção de produzir aprendizagem e de aprender. As autoras falam das formas de comunicação e como esse processo influi nas possibilidades do aprender.
O que é ensinar? O que é aprender? Trazemos já em nosso ser a predisposição para sermos aprendizes e ao mesmo tempo “ensinantes”?
É reforçada a ideia de que a ação de ensinar é sobretudo uma “intenção” e indica que na maior parte do tempo há um longo caminho entre o propósito (ensinar) e a realidade (aprender).
Os processos de ensino estão ligados à Didática, que tornou-se o caminho das dinâmicas, complexas e multiculturais, que leva o indivíduo a aprender, a saber pensar, criar, inovar, construir conhecimentos, participar ativamente do seu próprio crescimento. É a cooperação entre o docente e o discente, para que haja a evolução dos processos ensino-aprendizagem.
A Didática é um campo em constante construção e reconstrução e tem como objetivo não ficar pronta e acabada, já que ela permanece como compromisso com a Educação.
Prezadas alunas de Pedagogia, postem seus comentários sobre a Didática e outros assuntos importantes da nossa formação.
ResponderExcluirO Pedagogo é um profissional que muito tem a contribuir para a Educação em diferentes campos de atuação: docência na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e na Educação Superior; no planejamento, execução e avaliação de atividades educativas; na pesquisa em educação; na produção e difusão do conhecimento; em contextos escolares e não escolares.